Pencapaian BAHASA ARAB terbaik PMR 2011

RAHSIA PENCAPAIAN BAHASA ARAB SMK MUADZAM SHAH 88.9% DAPAT A
Mari kita teroka dan tiru.

PROGRAM KECEMERLANGAN  BAHASA ARAB PMR 2011

SMK MUADZAM SHAH

BIL	PROGRAM	MATLAMAT	STRATEGI	PENILAIAN	J/ MASA
1	PEMBINAAN NOTA RINGKAS QAWAID DAN KALIMAH	PELAJAR DAPAT MEMAHAMI DAN MAHIR DALAM QAWAID SERTA MEMILIKI PERBENDAHARAAN KATA BAHASA ARAB	PELAJAR MEMBUAT NOTA SELEPAS P&P DIJALANKAN	GURU MENYEMAK NOTA SELEPAS SESUATU NOTA DIBUAT	SEPANJANG TAHUN
2	LATIH AN  TOPIKAL	MEMBIASAKAN PELAJAR KEPADA  BENTUK SOALAN SEBAGAI LATIHAN YANG BERKESAN KEPADA PELAJAR YANG LEMAH	LATIHAN  DIJALANKAN DI DALAM DAN DI LUAR P&P DAN WAKTU CUTI SEKOLAH	SOALAN-SOALAN TOPIKAL (BERDASARKAN FORMAT PEPERIKSAAN SEBENAR)	JAN- JUL
3	TADRIBAT MUKASSAFAH ( LATIH TUBI  MENJAWAB SOALAN )	LULUS 100% SERTA PENCAPAIAN CEMERLANG DAN BERKUALITI	LATIH TUBI MENJAWAB SOALAN- SOALAN PERCUBAAN NEGERI-NEGERI LAN PERBINCANGAN	UJIAN LISAN/BERTULIS PEPERIKSAAN	OGOS-SEPT
4	KELAS TAMBAHAN TERANCANG	MENDAPAT “WAQTUL MURAJAAH”UNTUK MENGHADAPI PMR MENGHABISKAN SUKATAN PELAJARAN	MENGAJAR SUKATAN MATA PELAJARAN DI LUAR WAKTU P& P	UJIAN	FEB -SEPT
5	SEMINAR TEKNIK MENJAWAB SOALAN PMR	MENDEDAHKAN PELAJAR TEKNIK MENJAWAB SOALAN YANG BETUL MENDEDAHKAN FORMAT PEPERIKSAAN MENDEDAHKAN SKEMA PEMARKAHAN	CERAMAH OLEH JEMPUTAN LUAR PELAJAR MENCATAT ISI-ISI PENTING	GURU BERTANYAKAN ISI CERAMAH	19 MEI
6	AS-SYIFA’ (KELAS PERMURNIAN)	MEMBANTU PELAJAR YANG LEMAH MENCAPAI KEPUTUSAN YANG LEBIH BAIK	LATIHAN DIADAKAN DI LUAR WAKTU P&P MEMBERI SOALAN BERFORMAT PMR SEBENAR	SOALAN-SOALAN	SEPANJANG BULAN RAMADHAN
7	BENGKEL33 TIPS KUASAI  BAHASA ARAB	SATU USAHA UNTUK MENARIK,MENDEKATKAN PERHATIAN DAN MEMUPUK MINAT TERHADAP BAHASA ARAB DI SAMPING MENGIKIS PERSEPSI BAHAWA MATA PELAJARAN INI SATU SUBJEK YANG SUKAR ATAU “KILLER SUBJEK”	DIKENDALIKAN OLEH DR.ADUL RAZAK IN CHIK ( DR.Arabic) MENGADAPTASIKAN SEKURANG-KURANGNYA 5 TEKNIK ( BAHASA BADAN,INTONASI,ZIKRULLAH,PANGGILAN MESRA,KATA PINJAMAN ) KETIKA BELAJAR BAHASA ARAB	UJIAN/PEPERIKSAAN	23 APRIL

Kumpulan  sasaran ialah semua pelajar tingkatan tiga yang ambil Bahasa Arab

PENCAPAIAN BAHASA ARAB PMR 2011 SMK SERI BENTONG CEMERLANG     89.7% DAPAT A.

1) Analisis Peperiksaan

TAHUN	PERKARA	CALON	A		B		C		D		LULUS		GPMP
			BIL	%	BIL	%	BIL	%	BIL	%	BIL	%
2011 (Ting.3)	TOV	39	10	26%	15	39%	6	15%	7	18%	38	98%	2.33
	Ujian 1	39	7	18%	23	59%	8	21%	1	2%	39	100%	2.08
	Pep. ½ Tahun	39	14	36%	20	52%	4	10%	1	2%	39	100%	1.79
	Pra Percubaan	39	21	54%	17	44%	1	2%	0	0%	39	100%	1.49
	Pep.Percubaan	39	30	77%	9	23%	0	0%	0	0%	39	100%	1.23
	PMR	39	35	90%	4	10%	0	0%	0	0%	39	100%	1.10

2) Program dan Strategi

          2.1 KAA Hebat, Arab Mantap

                 * Menerapkan ke dalam diri murid-murid tentang kelebihan mereka berada di kelas KAA serta keistimewaan Bahasa Arab dan peluang yang mereka akan peroleh jika menguasai Bahasa Arab.

                 * Penerapan berbentuk motivasi berpanjangan bermula seawal tingkatan satu dan berterusan sehingga mereka menduduki peperiksaan PMR.

                 * Serlahkan minat guru yang mendalam terhadap Bahasa Arab dan perhatian sekolah yang istimewa terhadap murid-murid dalam kelas KAA.

          2.2 Dekat di Hati

                 * Wujudkan hubungan yang sangat akrab antara guru dan murid-murid di dalam mahupun di luar kelas sehingga mereka berasa sangat selesa belajar dengan guru mereka dan seronok dengan kehadiran guru untuk mengajar.

                 * Hubungan yang rapat antara guru dan murid-murid memudahkan guru untuk meyakinkan mereka terhadap kebolehan dan kemampuan mereka untuk cemerlang walaupun mereka lemah.

                 * Sentiasa sentuh hati-hati mereka dengan menunjukkan kesungguhan guru dan dengan kata-kata serta cerita-cerita yang membangkitkan semangat untuk belajar dan berjaya.

                 * Ingatkan pelajar tentang betapa pentingnya keberkatan ilmu yang diperoleh dengan cara menghormati semua guru.

          2.3 Akar Tunjang

                 * Membekalkan ilmu dan maklumat yang mantap,  mencukupi dan betul mengenai Bahasa Arab semasa pelajar di tingkatan satu dan dua sebagai asas yang kukuh.

                 * Memerlukan kepada guru yang betul-betul menguasai isi kandungan mata pelajaran.

                 * Semasa di tingkatan tiga, pelajar hanya ditumpukan dalam kemahiran menjawab soalan dengan sedikit pengukuhan dari segi pengetahuan Bahasa Arab.

          2.4 Dah Khatam Dah…

                 * Buku teks wajib dihabiskan, Tingkatan satu pada bulan Oktober, tingkatan dua pada bulan September dan tingkatan tiga pada bulan Jun.

                 * Dalam masa yang sama guru tidak  bergantung pada buku teks semata-mata dan  membekalkan pelajar dengan bahan-bahan lain yang sesuai.

                 * Bagi tingkatan satu dan dua, selepas selesai menggunakan buku teks, guru mengulang semula tajuk-tajuk yang sukar untuk pelajar.

          2.5 “Take Five”

                 * Peruntukkan masa selama sekurang-kurangnya 5 minit setiap hari semasa proses pengajaran dan pembelajaran untuk bertanya kepada para pelajar tentang maksud perkataan yang telah diberikan oleh guru terlebih dahulu.

                 * “Dendaan berfaedah” bagi pelajar yang gagal mengingat maksud perkataan, seperti menulis semula semua perkataan yang tidak diingati berserta dengan maksud sebanyak sepuluh kali bagi setiap perkataan, kerana dengan menulis pelajar akan lebih mudah mengingat.

          2.6 Anta fikirlah sendiri…

                 * Pelajar membuat karangan mereka sendiri, tetapi dengan panduan serta bimbingan daripada guru.

                 * Bagi pelajar yang lemah, mereka dibantu oleh rakan mereka yang mahir.

                 * Pelajar yang mahir menjadi mentor kepada pelajar yang lemah dan duduk bersebelahan di dalam kelas.

          2.7 “Rapid Fire” (Tingkatan 3)

                 * Kelas tambahan berbentuk latihan, perbincangan dan membuat pembetulan di jalankan selama 64 jam bermula dari bulan Februari hingga bulan Ogos.

                 * Modul khas dibekalkan kepada semua pelajar (buku) dan mereka perlu membuat terlebih dahulu latihan yang akan dibincangkan sebelum hadir ke kelas tambahan.

                 * Pelajar dibenarkan merujuk mana-mana bahan rujukan semasa membuat latihan. 

                 * Kelas diadakan pada hari Sabtu dan Ahad sahaja.

                 * Pelajar yang tidak hadir diwajibkan menyalin semua hasil perbincangan di dalam modul tersebut dan berjumpa dengan guru untuk sesi soal jawab.

         

          2.8 Seminar dan Bengkel Kemahiran Menjawab Soalan (Tingkatan 3)

                 * Diadakan dua kali, iaitu pada bulan Februari dan bulan Julai, supaya pelajar cepat sedar dan ingat semula apa yang telah disampaikan.

                 * Menjemput dua orang penceramah yang berlainan supaya lebih banyak maklumat yang diperoleh oleh pelajar.

          2.9 Trial Oohhh Trial… (Tingkatan 3)

                 * Guru membekalkan pelajar dengan 10 soalan percubaan negeri-negeri lain, secara berperingkat-peringkat.

                 * Pelajar menjawab semua soalan tersebut semasa mengulang kaji pelajaran dan membincangkannya dengan guru di dalam kelas semasa proses pengajaran dan pembelajaran.

                 * Pelajar tidak dibenarkan merujuk kepada mana-mana bahan rujukan semasa menjawab soalan.

          2.10 Sentuhan Terakhir

                 * Pada malam sebelum peperiksaan PMR mata pelajaran Bahasa Arab, guru datang ke asrama untuk bertanya khabar pelajar, memberikan secara ringkas (10 minit) tips terakhir serta kata-kata semangat kepada pelajar dan menjawab persoalan pelajar jika ada.      

                 * Pada pagi peperiksaan, sebelum pelajar memasuki dewan peperiksaan, guru berada bersama-sama pelajar di luar dewan dan membacakan doa untuk pelajar.

                 * Semasa pelajar sedang menjawab soalan, guru menunaikan solat hajat dan membaca al-Quran, memohon kepada Allah supaya para pelajar dipermudahkan dan diberikan ketenangan semasa menjawab soalan.

Disediakan oleh:
Ustaz Fatthul Mueim bin Bustaman
SMK Alor Akar, Kuantan (sebelum ini bertugas di SMK Seri Bentong).                  

Pencapaian GEOGRAFI PMR 2011 TERBAIK

APA RAHSIA ?
SMK UBAI, PEKAN.  44.6% dapat A GEOGRAFI PMR 2011

Puan Rosidah binti Ismail mula bertugas di SMK Ubai pada bulan Januari 2010. Beliau adalah guru opsyen Seni Visual, tetapi telah mengajar mata pelajaran geografi selama 10 tahun. Saya telah menggalakkan beliau untuk memohon jawatan guru cemerlang dan beliau telah mengisi borang permohonan tetapi belum lagi dipantau oleh pihak nazir.  

Pada pandangan saya, kelebihan Puan Rosidah ialah personaliti dan etika kerja beliau. Beliau mengajar dengan sepenuh hati, ikhlas, dan menunjukkan komitmen terhadap tugas dan tanggungjawab yang diamanahkan. Beliau bekerja tanpa mengira masa , tenaga dan wang ringgit. Apabila menjalankan kelas tambahan, beliau akan membawa makanan dan minuman dan makan bersama-sama pelajar. Beliau menganggap pelajar sebagai anak sendiri dan daripada pandangan saya pelajar pun boleh merasai kasih sayang beliau terhadap mereka. Beliau tegas dan serius mengenai pembelajaran, tetapi pada masa yang sama, beliau dapat juga menunjukkan kasih sayang dan simpati. Beliau memberitahu saya bahawa beliau sentiasa mendoakan kejayaan pelajar dan iringi mereka  dengan doa setiap kali lepas sembahyang “Ya Allah ya Tuhanku, mudahkan pelajar-pelajarku memahami dan mengingati pengajaranku. Mudahkanlah mereka menjawab soalan dengan betul dan tepat. Kurniakanlah kejayaan yang sangat cemerlang kepada mereka, Amin…”

Satu lagi kelebihan Puan Rosidah ialah beliau adalah “Subject Matter Expert”. Penguasaan isi kandungan adalah pada “finger tips”. Beliau banyak membaca dan tidak hanya bergantung kepada buku teks dan rujukan. Beliau memberitahu saya bahawa beliau gemar membaca maklumat yang berkaitan geografi (bukan terhad kepada sukatan pelajaran) daripada internet, ensaiklopedia, majalah dan akhbar. Menurut beliau, pelajar berminat mendengar guru bercerita lebih daripada apa yang terkandung dalam sukatan.

Biasanya pelajar tidak minat geografi kerana susah mengingati peta dan gambar rajah. Tetapi Puan Rosidah telah menghasilkan satu modul peta yang berkesan. Istimewanya modul peta ini ialah modul ini merangkumi sukatan tingkatan 1, 2 dan 3. Saya telah memantau Puan Rosidah pada 20 April 2011 dan melihat sendiri bagaimana minatnya pelajar apabila belajar menggunakan modul peta tersebut. Selain modul peta, Puan Rosidah juga telah menghasilkan satu modul nota dan modul latihan yang beliau gunakan untuk kelas Tingkatan 3.

Puan Rosidah mempunyai wawasan untuk kecemerlangan pelajar. Beliau target semua pelajar (dalam kelas pertama) mendapat A untuk geografi. Seterusnya, sepanjang tahun, beliau akan terus memotivasikan mereka ke arah itu. Beliau mengajar pelajar mengikut tahap mereka. Kaedah pengajaran  untuk pelajar lemah tidak sama dengan kaedah untuk pelajar cemerlang. Untuk pelajar cemerlang beliau menghabiskan sukatan lebih awal agar dapat membuat ulangkaji lebih awal. Beliau juga mengenalpasti kelemahan pelajar dan mengambil tindakan susulan.

Sebagai seorang pengetua, saya berasa sangat bertuah mempunyai seorang guru yang begitu berdedikasi dan komited terhadap kerja dan saya selalu memberi pujian kepada beliau serta menghargai jasa beliau.

Dilaporkan oleh,                                                                                                                            

Datin Stella Jayamalar A/P Thomas, SMP., AMP                                                   Pengetua SMK Ubai, Pekan,   

=========== =================  ============ ===

DAPATKAN RAHSIA BAGAIMANA
SMK PERAMU JAYA,  40.3% dapat A  GEOGRAFI PMR 2011

Antara teknik yang digunakan oleh guru-guru geografi untuk meningkatkan kecemerlangan ialah membahagikan pembelajaran kepada beberapa fasa. Fasa 1 (Bulan Januari - Julai). Pada masa P&P hanya digunakan untuk menghabiskan sukatan pelajaran. Sebelah Petang adakan kelas tambahan bagi ulangkaji sukatan pelajaran semasa tingkatan 1 dan 2.

Fasa 2 (Ogos - September). Kelas tingkatan 3 telah dirombak  mengikut kelompok cemerlang, sederhana, potensi dan harapan. Mereka ini dibekalkan dengan soalan-soalan percubaan dari 14 negeri. Pada masa ini soalan-soalan dianalisa. Mana-mana soalan yang hampir sama akan diulang-ulang. Biasanya setiap pelajar akan menjawab sebanyak 14 set soalan. Setiap satu set mengandungi 60 soalan.Selesai menjawab pelajar-pelajar akan diberi penerangan mendalam tentang semua topik-topik Aktiviti ini akan dijalankan pada masa P&P dan kelas tambahan pada waktu petang (3.00 - 4.30 ptg) dan pada hari Sabtu (8.00 -10 Pg) serta Ahad (10.30 - 12.00 Tgh). 

 Fasa 3(Bulan Oktober). Pada masa ini pelajar-pelajar akan dibekalkan pula soalan-soalan sebenar PMR tahun 2005 - 2010. Dimana 6 set soalan bagi seorang pelajar (setiap set ada 60 soalan) Soalan ini dijawab oleh pelajar di rumah. Dalam kelas hanya diadakan perbincangan tentang soalan tersebut.

Fasa 4(Seminggu sebelum PMR). Guru-guru akan membantu pelajar untuk menanda tajuk-tajuk penting untuk dibaca oleh pelajar. (Guna modul yang dibuat oleh guru) Pada masa ini pelajar dibekalkan dengan nota kecil (boleh dimuat dalam poket baju) Pelajar juga dibekalkan peta berbentuk grafik & peta bermaklumat dari tingkatan 1 -3.(Pelajar diminta menghafal) Fasa 4 (3 hari sebelum PMR). Pelajar diberikan peta dunia dan Malaysia(Peta kosong) Seterusnya pelajar diminta menandakan lokasi tempat dalam peta tanpa rujuk buku.Tujuan untuk kuatkan ingatan pelajar.

Fasa 5 (2 jam sebelum peperiksaan) Pelajar dikumpul ikut tahap(cemerlang, sederhana & potensi) Pada masa ini guru-guru akan menerangkan sekali lagi tajuk-tajuk penting, tajuk-tajuk yang biasa keluar, istilah-istilah, teknik-teknik menjawab dan apa yang hendak dijawab dahulu. Tips-tips terakhir ini amat penting & amat berkesan sekali. 

Selain itu, sebelum pembahagian kepada fasa-fasa ini guru-guru geografi telah membuat analisis tentang kelemahan pelajar dan soalan yang selalu pelajar gagal. Masalah utama pelajar ialah mengingat lokasi dalam peta.Oleh itu pelajar sentiasa dibekalkan peta kosong dunia dan Malaysia. Setiap minggu pelajar mesti diuji 2X tentang peta dunia & 2X tentang peta Malaysia. Ini penting untuk mengekalkan ingatan jangka panjang pelajar.Soalan yang disoal berkisar lokasi &ciri-ciri lokasi dlm peta. 

Buat nota tingkatan 1,2 &3 dan beri kepada semua pelajar. Nota yang baik perlu digabung jalinkan dari buku teks dan buku rujukan. Nota pelajar kurang lengkap kerana mereka biasanya suka menggunakan  buku rujukan semata-mata, ada fakta yang kurang tepat @ salah . 

Selain daripada itu , keperluan guru untuk menyediakan bahan-bahan perlu diadakan dan  disediakan dengan secukupnya. Contoh, bermula pada tahun lepas(2011) saya telah menyewa 2 buah  mesin fotostet dan 2 buah mesin riso untuk memudahkan guru menyediakan bahan untuk pelajar. Untuk  membeli kertas dengan harga yang murah, saya meminta pihak PIBG membelinya. Jika dibeli dengan menggunakan L/O harga lagi mahal. Ini adalah untuk menjimatkan perbelanjaan supaya lebih banyak kertas soalan boleh dibekalkan kepada pelajar.

Daripada,

Osmera bin Mat
Pengetua SMK Peramu Jaya, Pekan

MENGURANGKAN KEKERAPAN PELAJAR LELAKI KE TANDAS DI SMK PELABUHAN

Oleh 
 LAILATUN ZALALIAH BINTI HUSSAIN

Abstrak
Program yang dijalankan ini adalah bertujuan untuk mengurangkan kekerapan bilangan pelajar lelaki ke tandas. Tinjauan awal dibuat berdasarkan pemerhatian guru-guru dan pentadbir terhadap pelajar lelaki yang kerap ke tandas dalam satu-satu masa. Masalah pelajar kerap ke tandas boleh mendorong kepada peningkatan masalah disiplin di kalangan pelajar. Satu kajian telah dilakukan untuk mengatasi masalah ini. Setidaknya untuk mengurangkan jumlah pelajar lelaki ke tandas. Borang soal selidik telah digunakan untuk mengenalpasti masalah yang menyebabkan pelajar kerap ke tandas. Cara temubual yang dilakukan ke atas pelajar untuk mendapat maklumbalas berkaitan masalah pelajar lelaki kerap ke tandas dan keadaan tandas pelajar lelaki.

1. PENGENALAN
1.1 Latar Belakang Kajian
Kebanyakan pelajar lelaki kerap ke tandas semasa berada dalam sesi persekolahan. Ia melibatkan waktu pengajaran dan pembelajaran (P&P) dan bukan sekadar waktu rehat pelajar sahaja. Situasi ini cukup membimbangkan warga pendidik SMK Pelabuhan.

1.2 Refleksi Masalah
Tinjauan mengenai program ini berdasarkan pengalaman sendiri serta rakan-rakan guru yang lain mendapati terlalu ramai pelajar lelaki  di sekolah kerap pergi ke tandas, malah menjadikan tandas sebagai tempat untuk bersembunyi daripada melakukan aktiviti yang diwajibkan kepada pelajar.  Masalah yang dihadapi menjadikan proses pengajaran dan pembelajaran tidak berjalan seperti yang dirancang. Ianya sedikit sebanyak menganggu guru yang ingin melaksanakan proses pengajaran dan pembelajaran. Untuk itu, perlu wujud satu usaha bagi menbendung masalah ini daripada berpanjangan agar dapat memupuk minat pelajar kekal berada di kelas pada waktu p&p di samping mengurangkan bilangan pelajar ke tandas dalam satu-satu masa.

2. OBJEKTIF KAJIAN

   i. mengurangkan bilangan kekerapan pelajar lelaki ke tandas.

  i.  memelihara dan memulihara kebersihan dan keceriaan tandas pelajar lelaki.

 ii.  mengenalpasti kaedah untuk mengurangkan kekerapan pelajar kerap ke tandas.

iii.  memupuk minat pelajar untuk menjaga kebersihan tandas.

3. FOKUS KAJIAN
Kajian ini memfokuskan sasaran kepada pelajar lelaki dari tingkatan 1 hingga 5 dan guru-guru SMK Pelabuhan.

4.  PELAKSANAAN KAJIAN
4.1 Tinjauan Awal
Sebelum langkah-langkah yang seterusnya diambil dalam menjalankan kajian ini, tinjauan terhadap masalah yang dikenalpasti dibuat bertujuan untuk memahami dengan lebih mendalam masalah tersebut. Tinjauan dilakukan dengan mengutip data seperti berikut:
4.1.1 Soal selidik
Borang soal selidik telah disediakan dan diedarkan kepada pelajar untuk mendapatkan maklumbalas pelajar berkenaan terhadap persepsi pelajar mengenai tujuan pelajar ke tandas.
4.1.2 Temubual
Satu temubual secara non formal telah dilakukan terhadap guru dan pelajar lelaki di setiap tingkatan (5 orang setiap kelas) mengenai keadaan tandas, suasana dalam tandas, peraturan yang perlu dipatuhi semasa ke tandas dan punca pelajar kerap ke tandas serta dengan keizinan siapa pelajar itu ke tandas.
4.1.3 Pemerhatian
Kami telah membuat pemerhatian ke atas tingkah laku pelajar semasa berada di luar tandas. Rata-ratanya pelajar melebihi 5 orang berada untuk menunggu giliran masuk ke tandas pada waktu pagi,rehat dan waktu antara guru masuk ke kelas.

5.  ANALISIS TINJAUAN MASALAH
5.1.1 Analisis soal selidik
Satu borang soal selidik telah dibuat untuk mengetahui tujuan pelajar ke tandas. Seramai 200 pelajar telah memberikan respon positif. Antara dapatan yang dapat diambil daripada analisis soal selidik yang telah dijawab oleh pelajar ialah:-

-          Memang berhajat untuk qada hajat.                                                   (68 pelajar)

-          Untuk menukar pakaian dan memperkemaskan diri.                        (55 pelajar)

-          Ponteng kelas                                                                                     (25 pelajar)

-          Keinginan tanpa tujuan                                                                       (21 pelajar)

-          Merokok                                                                                              (21 pelajar)

Daripada soal selidik yang dijalankan, ada beberapa cadangan dari pelajar hasil dari soal selidik. Antaranya:

ü  140 pelajar dari beberapa aras tingkatan mencadangkan agar bayaran masuk ke tandas sebanyak rm0.20 @ rm0.50 dikenakan ke atas setiap pelajar setiap kali masuk.

ü  140 orang juga mencadangkan supaya guru mengawasi setiap pelajar ke tandas untuk mengetahui aktiviti pelajar di dalam tandas sama ada merokok atau lain-lain.

ü  125 pelajar mencadangkan supaya pintu tandas dikunci setelah digunakan. Kunci hanya boleh diambil dengan kebenaran guru dan pelajar perlu memakai pas kebenaran.

5.1.2 Analisis Temubual

Setelah temubual dijalankan daripada 270 orang pelajar lelaki berbagai tingkatan, dapatlah dirumuskan

-       60% pelajar menyatakan tandas pelajar lelaki kotor dan tidak selesa bila berada di tandas.

-       70% pelajar tidak mengikut peraturan tandas yang ditetapkan oleh pihak sekolah.

-       60% pelajar ke tandas setiap hari.

-       80% pelajar tidak suka pergi ke tandas.

-       63% pelajar dapat menerima peraturan yang telah ditetapkan di sekolah.   

5.1.3 Pemerhatian
Berdasarkan pemerhatian terhadap situasi dan peraturan masuk semasa kajian dijalankan terhadap kumpulan sasaran didapati :

ü  Pelajar pergi ke tandas dengan keizinan guru matapelajaran dan

ü  Terdapat pelajar yang pergi ke tandas tanpa keizinan guru iaitu samada waktu pertukaran guru atau semasa guru tiada dalam kelas

ü  Pelajar merekodkan kemasukan mereka ke tandas dengan menandakannya di dalam buku rekod penggunaan tandas.

ü  Buku rekod tersebut hanya membenarkan pelajar sekali sahaja masuk ke tandas pada satu hari persekolahan.

ü  Dalam satu masa hanya tiga pelajar sahaja boleh masuk ke tandas.

ü  Pelajar perlu menanggalkan kasut sekolah mereka dan menggunakan selipar yang telah disediakan di tandas.

ü  Pelajar yang lain perlu menunggu giliran untuk masuk ke tandas. Situasi ini memperlihatkan ramai pelajar berada di kawasan tandas.

ü  Manakala pelajar yang berada dalam tandas tidak diberi masa tertentu menyebabkan mereka lama di dalam tandas dan ada juga pelajar yang lepak di dalamnya kerana tidak mahu masuk ke kelas atas sebab tertentu.

6.  TINDAKAN YANG DICADANGKAN

6.1 Tol Tandas 
Cara pelaksanaan:

ü  Sebelum peraturan ini dikuatkuasakan, usul ini perlu dibentang dan dipersetujui dalam mesyuarat PIBG untuk mengelakkan sebarang masalah berbangkit.

ü  Peringkat awal : Setiap pelajar dikenakan bayaran sebanyak 20 sen setiap kali ke tandas.Ini  adalah untuk mendidik pelajar supaya lebih berdisiplin dan menghargai tandas.

ü  Pelaksanaan secara bayaran ini akan berterusan sehingga tempoh 4 bulan.

ü  Setelah mereka berjaya mendisiplinkan diri, bayaran hendak ke tandas tidak dilaksanakan.

ü  Bayaran ini akan dibayar pada pekerja yang menjaga dihadapan tandas.

ü  Duit bayaran pelajar akan direkod dan digunakan bagi membaik pulih sebarang kerosakan yang ada di tandas.

6.2 Kunci dan Guna
Cara pelaksanaan:

ü  Tandas akan dikunci pada 3 waktu yang tertentu iaitu pada waktu pertama, waktu selepas rehat dan waktu akhir. Ini bagi mengurangkan kadar bilangan pelajar yang masuk ke tandas memandangkan pada waktu ini  agak terlalu ramai pelajar yang masuk ke tandas.

ü  Sekiranya pelajar ingin menggunakannya,dia perlu meminta izin daripada GPK HEM untuk  membukanya.

ü  Pelajar juga perlu menulis nama dan tingkatan untuk tujuan semakan guru. Ini bagi memastikan tandas yang digunakan berada dalam keadaan yang bersih dan selamat selepas kegunaan pelajar tersebut.

ü  Selepas menggunakan tandas, pelajar perlu menyerahkan kunci kembali kepada pekerja swasta yang dilantik oleh pihak sekolah untuk menjaga tandas supaya kunci tandas tidak hilang.

6.3 Pas Tandas
Cara pelaksanaan:

ü  Pelajar yang ingin pergi ke tandas perlu mendapatkan pas tandas yang hanya boleh didapati daripada guru matapelajaran.

ü  Pas ini memerlukan pelajar mendapatkan tandatangan guru beserta namanya dan catatan yang menjelaskan bahawa hanya dibenarkan seorang sahaja pelajar yang diizinkan pergi ke tandas.

ü  Di dalam pas tandas itu juga perlulah dinyatakan tarikh, hari dan masa yang dibenarkan untuk pergi ke tandas.(rujuk lampiran 2)     

ü  Sekiranya pelajar yang berada di dalam tandas tidak mempunyai pas tandas, guru berhak meminta bayaran rm0.30 daripada pelajar tersebut, diberikan kepada pekerja yang menjaga tandas. Pelajar akan diberikan resit denda sebagai bukti dia telah membayar denda tersebut.

ü  Usul pelaksanaan bayaran sebagai denda ini perlu dibentang dan dipersetujui oleh ahli mesyuarat PIBG sebelum dilaksanakan bagi mengelakkan sebarang masalah berbangkit.

ü  Ia kerana pelaksanaan ini bukan untuk menganiayai pelajar atau ibubapa tetapi untuk sebagai satu cara untuk pelajar berdisiplin.

ü  Sekiranya pelajar dapat mendisiplinkan diri, denda tidak akan dilaksanakan lagi. Ianya bukan dalam jangka masa yang panjang. Ianya bergantung kepada keadaan.

 6.4 Tandas Angkat

Cara pelaksanaan:

ü  Setiap tandas yang terdapat dalam tandas pelajar lelaki diberikan nama tertentu.

ü  Kunci disediakan pada setiap pintu tandas tersebut.

ü  -Semua kelas sebanyak 38 kelas akan dibahagi kepada jumlah tandas yang ada dalam tandas lelaki.

ü  -Setiap pelajar dipertanggungjawab untuk menjaga kebersihan, keceriaan tandas angkat tersebut.

ü  -Pelajar hanya boleh menggunakan tandas yang dijaga oleh mereka sahaja untuk menjamin kebersihan tandas tersebut.

ü  Pelajar yang masuk ke tandas itu perlu menulis nama sebagai rujukan.

ü  -Sekiranya tandas itu dalam kedaan yang tidak memuaskan maka ia akan dirujuk kepada pelajar yang dipertanggungjawab (AJK Tandas disetiap tingkatan) untuk menjaga tandas itu.

6.5 Pas, Tol dan Resit PIBG

ü  -Sebelum peraturan ini dilaksanakan, ianya perlu dibentang dan dibincangkan dalam mesyuarat PIBG untuk pemahaman dan persetujuan ibubapa. Ini bagi mengelakkan sebarang kontroversi di antara ibubapa dan guru serta pelajar.

ü  Sekiranya dipersetujui dalam mesyuarat PIBG, barulah ianya boleh dilaksanakan mengikut keadaan tertentu.

ü  Mengikut perancangan, setiap pelajar yang ingin pergi ke tandas perlu mendapatkan pas tandas daripada guru matapelajaran.

ü  Sebelum masuk ke tandas pelajar perlu membayar duit sebanyak 0.20 sen sebagai tol tandas yang dikutip oleh pekerja kontrak yang dilantik oleh pihak sekolah dan PIBG.

ü  Pelajar akan diberikan resit bayaran  (kupon ) yang dicop dengan cop sekolah dan PIBG sebagai bukti pelajar memasuki tandas. Ini bagi mengelakkan pelajar pergi ke tandas bukan untuk ponteng dan hanya untuk qada hajat. Dengan ini, ia akan mengurangkan masalah disiplin di kalangan pelajar lelaki.  

ü  Duit kutipan tol ini akan digunakan untuk membiayai kebersihan dan keceriaan tandas. 

7.   PELAKSANAAN TINDAKAN DAN PEMERHATIAN / PENILAIAN
Peraturan memasuki tandas sebelum ini menetapkan supaya pelajar menulis nama dan kelas setiap kali ingin memasuki tandas. Setelah peraturan ini dilaksanakan, kami mendapati peraturan tersebut mempunyai kelemahan iaitu pelajar tidak menulis nama sebenarnya untuk memasuki tandas dan menanggalkan kasut serta memakai selipar yang disediakan.
Peraturan yang kedua diperkenalkan iaitu senarai semua nama pelajar beserta tingkatan telah disediakan dalam rekod pelajar ke tandas. Pelajar yang ingin pergi ke tandas perlu merekodkan dalam buku rekod tandas. Pelajar hanya boleh pergi ke tandas sekali sahaja dalam sehari. Ini berdasarkan kotak yang disediakan. Pelajar hanya perlu tanda pada bahagian namanya.Pekerja kontrak kebersihan akan memastikan pelajar menandakan pada nama pelajar itu.mereka akan menanggalkan kasut dan memakai selipar yang disediakan.
Selepas itu, penilaian akan dibuat oleh JK Disiplin dan pihak HEM. Mereka akan menyemak buku rekod tandas pada setiap akhir bulan. Analisis kelemahan dan kekerapan penggunaan oleh pelajar tertentu ke tandas akan dipanggil dan diberi amaran. Tindakan tatatertib seterusnya akan diambil bagi pelajar yang melanggar peraturan dan perjanjian untuk memasuki tandas.

8.  REFLEKSI  KAJIAN

Amalan pelajar pergi ke tandas mungkin perkara biasa di semua sekolah tetapi sekiranya dalam satu masa terlalu ramai pelajar berada di tandas adalah tidak wajar. Diharapkan dengan kajian yang dijalankan ini, bilangan pelajar yang pergi ke tandas dapatlah dikurangkan. Dengan ini masalah disiplin pelajar juga akan berkurangan. Hasil dapatan kajian menunjukkan bahawa peraturan ini dapat dilaksanakan dengan baik. Cuma untuk menjadikan peraturan ini lebih berkesan, pekerja yang bertugas menjaga tandas perlu melihat tandanama pelajar di pakaian seragamnya sebelum pelajar menanda dalam buku rekod tandas. Ini bagi mengelakkan penipuan di kalangan pelajar.